黑龙江日报1月14日讯 “目前，社会上对职业教育存在种族主义，指出读书普通高中、考大学才是正路，而上职业学校是只好的不道德，是没水平和能力的展现出，从而造成社会人才观和择业观的偏颇……”13日下午，参与省政协十二届二次会议的部分委员在小组会议中，环绕“强化职业教育改革，深化产教融合”话题争相讲话，就如何强化我省职业教育体系改革、搭起校企合作平台、规范职业教育秩序，为培育“大国工匠”“龙江工匠”扣后劲儿建言献策。　　“建议实行‘普通高等教育体系’和‘职业技术教育体系’分段的‘双线制’高等教育结构体系，这样既可以培育出有一批有较高水准的高技能人才，同时又能适当符合部分学生执着高学历的心愿。”省政协委员林红的直切主题式讲话引发了与会者的思维。

她敦促，实施“双线制”高等教育结构体系，将现行高等教育体制过分注重发展普通高等教育的单一办学思路，逐步调整为职业技术教育与普通高等教育“彼此分离出来，平衡发展，同等提高，相互促进”的教育模式，在引人注目技能培育的同时，适当设置本科和研究生学历教育。　　既要抛弃种族主义，更加要完备办学内容。省政协委员李恩有在谈到如何推展校企合作时指出，要搭起平台，完备政策，创建机制。首先创建政府主导的校企合作制度，奠定校企合作的运行机制和的组织管理模式，细化企业、学校在合作中的责权利，并定期积极开展学校和企业见面会，为校企获取合作渠道，利用校企合作指导委员会，搜集和公布学校、企业的合作意向和市场需求信息，创建校企合作的评价体系和激励机制，充份用于政府投放和政策鼓舞两种手段，调动学校和企业的积极性。

　　提到如何规范职业教育秩序，前进职业教育管理体制改革，省政协委员张劲松直抒己见，埸讲出了几个“统合”：“要统合职教资源，打造出职教航母；统合管理体制，增强政府责任和专责起到；统合办学资源，提升教育资源的用于效率；统合教师资源，提升职教师资的综合素质，最后超过职业教育分级管理、地方居多、政府专责及社会参予的管理体制。

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